Debate sesión final

En esta último sesión conjunta realizamos un debate sobre tres cuestiones muy interesantes y muy habladas hoy en día: el uso de la lengua materna en el aula, el uso de móviles y la tecnología en el aula; y los deberes.

En primer lugar y como ya es costumbre, comenzamos con un warm up llamado talking to a martian. La actividad consiste se realiza por parejas: una persona es un marciano y la otra el humano. El marciano pregunta qué es un objeto, por ejemplo: what is a radio? y el humano debe intentar explicárselo. Parece sencillo, pero no lo es porque el marciano no entenderá todas las palabras de la explicación y seguirá preguntando; por ejemplo: el humano responder: it is an electronic device.... y el marciano preguntará: what means electronic? o what is a device? Considero que es una actividad fantástica para que los alumnos aprendan a salir del paso si alguien no entiende alguna palabra que dicen o al revés  y creo que es una actividad muy ligada a aprender las famosas estrategias de compensación de las que hablé en otro blog. Además, es una buena actividad para practicar las definiciones. 

A continuación, pasamos al debate propiamente dicho. Comenzamos por hablar sobre el uso de la lengua materna en el aula. En mi opinión, creo que la clase se debe impartir en inglés. A lo largo de toda mi experiencia como alumna solo he tenido una profesora de inglés que nos hablase en la lengua extranjera y fue simplemente porque era de Irlanda. Los demás docentes de inglés siempre han impartido sus clases en español y hablaban inglés de vez en cuando. Por tanto, siempre he creído que tanto mis compañeros como yo hubiésemos aprendido muchísimo más si los profesores nos hubiesen hablado en inglés. Además, la falta de práctica oral fue enorme y puedo contar con los dedos las veces que realizamos algún speaking o algo diferente a los ejercicios del libro de texto. Por tanto, mi postura en este aspecto la tenía clara: uso de la lengua extranjera en clase, menos gramática y más comunicación oral. Aún así, debo decir que sí emplearía la lengua materna en algunos momentos puntuales, por ejemplo: si veo a los alumnos muy perdido y debo explicar algo que considero que les tiene que quedar claro. En mi grupo de debate, también apuntábamos que aunque todos considerábamos que se debía hablar en inglés en el aula, siempre se debe adecuar el nivel al de los alumnos. Por tanto y como conclusión, todos estuvimos de acuerdo en este aspecto y mi opinión no ha cambiado, solo he comprobado que son más las personas que creen como yo que la lengua materna sí se puede utilizar en ocasiones concretas y que tampoco debe ser algo vetado completamente en el aula.

En segundo lugar, pasamos a debatir sobre el uso de móviles y la tecnología en el aula. En este aspecto tuvimos algunas discrepancias en mi grupo de debate. En mi opinión, estoy a favor de un uso moderado de la tecnología en clase. Creo que a veces se abusa de la tecnología, por ejemplo, colegios en los que los alumnos tienen tabletas y no se usa en absoluto un libro. Creo que el uso de la tecnología es necesaria porque es algo que nos rodea en su día a día y no utilizarlas en clase sería como negar una realidad. Sin embargo, creo que se pueden usar ordenador o tabletas para consultar alguna duda, realizar algunas actividades, etc; pero los libros, otros materiales impresos o incluso objetos reales utilizamos en clase para alguna actividad son también esenciales y no debemos olvidarnos de ellos. Creo que en el término medio está la virtud y me preocupa el abuso de tecnología en el aula en algunos aspectos. ¿Cómo practicarán los alumnos caligrafía? No creo que sea en absoluto lo mismo escribir a mano que con un teclado o una pantalla. Hay una serie de procesos cognitivos que activamos al escribir y que no activamos al teclear. ¿Leemos de la misma forma en un papel que en una pantalla? Creo que no es bueno acostumbrar a los alumnos a una lectura permanente en pantalla porque creo que no se realiza una lectura tan profunda como en papel. Puede que sea de la "vieja escuela", pero yo prefiero leer y estudiar en papel que con una pantalla. En mi opinión, la pantalla hace que realices una lectura más rápida y que en diagonal, es decir, no lees con detenimiento todas las frases. Además, con una pantalla siempre tienes la tentación de abrir otra página en Internet, y otra, y otra... 

Por otra parte, no estoy del todo convencida del uso de los móviles. Con Gonzalo vimos la utilidad del Kahoot, por ejemplo, pero personalmente tengo miedo de no poder controlar qué hacen mis alumnos con el móvil. Tal y como dijo Ana, supongo que todo está en marcar pautas y que ellos sepan con claridad para qué lo deben usar y las repercusiones que tendrá que lo utilicen para otro fin. Sin embargo, todavía no es algo con el que me sienta muy segura y creo que se necesita experiencia docente para poder utilizarlo de forma segura y eficaz en clase. Lo que sí tengo claro es que no permitiría el uso del móvil en clase en ninguna otra circunstancia que no fuese la indicada por la profesora. Por tanto, mi opinión no ha cambiado demasiado en este aspecto, pero sí creo que me ha hecho reflexionar sobre el uso del móvil y la experiencia de Ana me ha hecho ver que sí es algo que se puede maneja y al que le puedes sacar partido.

Finalmente, hemos debatido sobre los deberes. ¿Deberes sí, deberes no o depende? Personalmente, considero que los deberes son necesarios pero de forma moderada. Creo que pueden ser útiles para afianzar conocimientos o para terminar una actividad que se ha comenzado en clase. Sin embargo, una cuestión que considero muy importante es que siempre se debe corregir lo que se mande como deberes. Durante mi etapa en la secundaria me he encontrado con profesores que mandaban deberes (ejercicios del libro de texto) y no los corregían sino que éramos nosotros los que preguntábamos si los íbamos a corregir y en mucho casos la respuesta era: da igual, ya los corregiremos. Ese momento nunca llegaba y nosotros habíamos dedicado tiempo a hacer algo que sin una corrección no nos servía para nada porque no podíamos estar seguros de si estaba bien o había errores. Por tanto, sí estoy a favor de los deberes de forma moderada nunca saturando al alumnado. Respecto a este tema, me sorprende el argumento de algunas personas o padres que están totalmente en contra de los deberes porque dicen que sus hijos no tienen tiempo libre para jugar, por ejemplo. Es cierto que un abuso de deberes causa esto, pero algo moderado les dejaría a los alumnos tiempo libre suficiente. De hecho, hoy en día no creo que los deberes sea lo único que mantenga demasiado ocupado a los niños y creo que esta imagen ilustra muy bien esta idea.

Por tanto, para concluir este tema solo me queda decir que estuvimos todos en la clase de acuerdo con la idea de que los deberes son necesarios, pero no se debe abusar de ellos y en ningún caso deben ser una excusa para hacer alguna actividad o tratar algún tema que al profesor no le dio tiempo de tratar en clase.

Como conclusión, esta sesión de debate me ha parecido muy útil y muy interesante. Hemos podido escuchar opiniones diversas, dar nuestra opinión y ratificar nuestra opinión o hacernos reflexionar sobre temas o aspectos que no teníamos muy claros.

Finalmente, quería agradecer a Luz y Ana por compartir sus experiencias y materiales y actividades tan valiosos con todos nosotros. He aprendido mucho en las sesiones y creo que nos han acercado a todos a cuestiones prácticas que no habíamos visto hasta ese momento. Me han resultado muy dinámicas las clases y las profesoras han sido tan cercanas que todos nos sentíamos muy animados y seguros para hablar y debatir sobre cualquier tema que nos preocupase o nos interesase. Solo espero que en el futuro pueda aplicar todos los conocimientos adquiridos para que mis alumnos se formen de manera integral en mis clases; es decir, espero poder transmitir además del idioma, muchos otros aspectos fundamentales para su crecimiento como personas. ¡Muchas gracias por todo!