En
esta sesión también realizamos una serie de actividades prácticas para
introducir los contenidos o afianzar algunos ya vistos con anterioridad. En
primer lugar, realizamos otro debate piramidal sobre los elementos que
considerábamos más importantes en una programación didáctica. Como ya se ha
explicado con anterioridad, en esta actividad se parte de un debate en grupos
pequeños para lograr llegar a un consenso con toda la clase. En este caso, la
clase decidió que los elementos más importantes son: la temporalización, la
metodología, los recursos, la atención a la diversidad y los objetivos. En
contraste con la sesión anterior, considero que en esta ocasión el debate fue
más fructífero porque ya teníamos una idea de cómo funcionaba y todos aportamos
nuestras ideas. Por tanto, creo que el debate fue más intenso y nos costó más
llegar a una conclusión final.
La
segunda actividad consistió en la realización de otro Kahoot sobre las
enseñanzas de idiomas. En esta ocasión, la actividad se desarrolló de forma
individual y la dinámica fue igual que en la sesión anterior. Considero que fue
más efectivo el ejercicio de este modo porque podías responder en un tiempo
menor, ya que no tenías que estar consultando la respuesta con tus compañeros.
De esta forma, creo que se le proporciona más fluidez a la actividad y la satisfacción
personal es mayor. Este aspecto se debe tener en cuenta en las clases de la ESO
y Bachillerato. Además, la aplicación te permite escoger un pseudónimo por lo
que los alumnos no tendría que utilizar su nombre verdadero y ningún compañero
sabría la puntuación del otro. De esta forma, creo que se logra una mayor
relajación y el alumnado contestará sin tantos miedos a la vergüenza de no
obtener buena puntuación.
La
tercera actividad consistió en la búsqueda de una programación didáctica para
analizarla y comprobar si reúne todos los elementos citados en la entrada
anterior de este blog. En mi grupo, escogimos la programación del IES SantaIrene porque un miembro del grupo ya la conocía y tenía la certeza de que
estaba bien elaborada. Después de analizarla, incluimos los comentarios pertinentes en un Google Drive compartido con toda la clase. Se pudo concluir que esta programación reúne todos los
elementos, está bien organizada y sigue un orden lógico. Por tanto, consideramos que podría servir como programación modelo. Además, el profesor nos enseñó un
modelo de programación completa y que nos podría servir de guía (IES Eusebio da
Guarda).
La
última actividad de este tema se realizó en una sesión diferente y consistió en
otro análisis de una programación, pero en este caso de una EOI.
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