TEMA 6: DOSSIER. La metodología AICLE/CLIL

Las actividades prácticas relativas a esta unidad 6 que se desarrollaron en el aula fueron las siguientes. En primer lugar, se llevó a cabo un debate piramidal sobre el programa EDUlingüe. Este debate supuso diversidad de opiniones, ya que se trataron temas tan interesantes como el papel de las familias, el lugar que ocuparían las lenguas cooficiales o las propias capacidades de los alumnos. En este aspecto se debatió si se podrían ver colapsados o incapaces de seguir el ritmo de clase y como consecuencia suspenderían la asignatura no por no tener los conocimientos, por ejemplo, de biología; sino por no tener un buen nivel de inglés.

Por tanto, se llegó a la conclusión de que esta metodología se debería implementar poco a poco desde los primeros cursos hasta los superiores y no introducirla de golpe en 3º de ESO, ya que supondría un cambio muy grande para el alumnado y unas expectativas de aprendizaje poco realistas. Además, algunos compañeros creían que sería injusto exigirle al profesorado un nivel B2 para poder impartir la clase. Por otro lado, algunos creemos que podría dar mejor resultado realizar esta metodología a la inversa, es decir, que sea en las propias clases de lengua extranjera donde se tratan temas interdisciplinares como los animales, la historia, el cuerpo humano, etc. De esta forma se lograría un aprendizaje interdisciplinar y mucho más significativo para el alumnado.

A continuación de este debate, la compañera María realizó una presentación en clase sobre la metodología AICLE. Considero que fue una presentación interesante no tanto por la teoría, sino por lo ejemplos ofrecidos en los que se podía ver la puesta en práctica de este modelo. Además, un compañero de clase debía pensar una preguntar para realizarle a María tras terminar su presentación. Esta decisión creo que es acertada porque permite ahondar más en la materia y, quizás, hablar de algún tema o realizar una pregunta que también tenían otros compañeros.