Tarea 1ª sesión Luz

En esta entrada propondré una actividad de clase que integre, por lo menos, dos competencias.

Actividad: la actividad propuesta consiste en describir una imagen dada por el profesor a un alumno que debe dibujar esa imagen descrita por sus compañeros en la pizarra de la forma más parecida posible. De esta forma se trabaja vocabulario y expresiones gramaticales como (on the right, on top, there is, etc.) El único material que se necesitará es una pizarra, tizas, las imágenes que llevará el propio profesor impresas y algo para sujetarlas a la espalda del alumno para que no la vea (por ejemplo: celo o pinzas).

Warm up: el profesor hará con los alumnos un brainstorming  del vocabulario y las expresiones dadas en la sesión anterior y que estará relacionado con las imágenes. También se realizará un cuadro en la pizarra con las preguntas típicas que debemos tener en cuenta a la hora de describir, por ejemplo: ubicación, aspecto físico, dónde pasa, qué pasa...

Desarrollo: el profesor llevará las imágenes impresas en grande. Se pedirá un voluntario (de no haber ninguno lo elegirá el profesor) para que salga al encerado y se coloque de espaldas a sus compañeros. El profesor sujetará una imagen en la espalda del alumno para que la vea el resto de la clase y se la describa por turnos. El alumno deberá dibujar lo mejor que pueda la imagen en el encerado y tendrá un máximo de 2-3 minutos para finalizar el dibujo. El número de alumnos que saldrán al encerado lo decidirá el profesorado en función del tiempo disponible. Al terminar, se comparará la imagen original con el dibujo y se debatirá sobre la imagen original. En este caso, al tratarse de cuadros famosos preguntaríamos si sabemos qué cuadro es, el pintor, etc. El cuadro dado parece de Vincent Van Gogh, pero en realidad es una reinterpretación realizada por un pintor que añade gatos a cuadros famosos de este pintor. La finalidad es que los alumnos vean el arte y las obras clásicas como algo vivo, que se puede utilizar de forma activa y que no solo hay que admirar en un museo. De esta forma, se potenciará su creatividad y se concluirá que se puede hacer arte de muchas formas.

Además, dependiendo del nivel de dificultad y de la clase podríamos escoger una imagen más sencilla u otra algo más difícil. Una de las imágenes de esta serie sería la siguiente:

Temporalización: esta actividad supondría los 50 minutos de la sesión.

Competencias: además de la competencia lingüística y de la competencia social y cívica, en este caso también se está desarrollando la competencia de conciencia y expresiones culturales.